关于此片的寓言分析,你才不是方枪枪

最后,如果你身心健康的成长了并且受到社会广泛的赞同,那么你很可能不是方枪枪。

 

本片构建了一个大家很熟悉的场景,一个制度完善的社会微缩模型,每个人都能在里面找到自己的影子。但是每个看此片的人都不同程度的对外宣称:我们都是方枪枪。为什么不是别的什么人呢?因为标榜自己是体制下勇于抗争但折翼的英雄,夸大难以求证的过去不用对现在负什么责任。
你也不例外。
你一边看着影片一边回忆你4岁的时候,那时你叫方枪枪。
你刚进幼儿园的时候必须要做的一件事就是哭喊,遵循幼儿对离开父母家庭的不安全感的行为表达的一般规律。很快的,你把依恋对象转移到了温柔对你笑的漂亮老师身上,并希望能一直获得她的关注,因为在家里,所有人都注意着你的一举一动。
几乎所有盈利性的团体组织都依赖类似的口号来吸引成员:“在这里,感受如家一般的温暖。”那好吧,你本打算按照家里的惯例来表达你自己的个性和需求,还没说出第一句话,就被剪了小辫儿。像军队、监狱一样,统一发型、着装、作息和行为。剪小辫儿是你自我被框架的第一步,老师好心想给你朵小红花鼓励强化一下你遵纪守法的行为,那时你还没有认识到这种不能吃不能玩的小红纸的价值,你扔了它表示你的愤怒。
你在新环境寻找自我存在感,自我体验的时候,开始了观察。幼儿园是你参与的第一个较为完整的小型社会,有统治阶级——老师院长阿姨们,被统治阶级——小朋友们,偶尔有与其他社会圈的交集——其他父母和军人叔叔。你仔细观察每一型榜样:表扬最多的,表现最差的,最漂亮的,最有背景的,最调皮的,试图找到快速有效吸引老师注意力的途径。除了这些,其他人都是面目模糊,没有留下印象。
这里的老师是忠诚的行为主义信仰者,总强调没有什么行为是学不会的。高举完善红花奖惩制度,强化好行为,惩罚恶行为,达到没有蛀牙的目标的旗帜,建立起了你人之初最早接触到的信仰组织,红花党。方式无非两种:反复示范和奖励惩罚,以小红花作为强化物,辅助构建你们“正确”的行为模式,让你们形成“服从规则避免惩罚,遵从习惯以获得奖励”的观念。
这其实不是个坏的办法,你后来觉得。父母送你来集中营,呃,幼儿园的目的,就是看中了老师纠正你不良行为,养成良好行为习惯,帮助你顺利成长为对社会有用的人这一技能。在你动作、行为的发展上,这个体制功不可没。没有小红花的吸引和老师的苦心经营,你不一定能在四岁前学会自己穿脱衣服,自己洗手,早晨排出宿便,排队齐步走,知晓羞愧、愤怒、被孤立的自我情绪体验,男女小朋友的性别差异,互助互利的态度,未来社会的制度与规范。老师谨遵儿童发展学的大纲,安排大家做符合这个年龄段该做的事情,学会该学会的行为:3-6岁的小朋友像橡皮泥,可塑性强,好模仿,于是做扮演动物的游戏;游戏是幼儿的主导活动,是促进幼儿心理发展的最好形式,所以低头钻洞跑的比赛很符合幼儿动作协调能力的发展进程;将复杂的穿衣服过程分解拟化为韵律操对幼儿有帮助;控制尿意便意的训练也十分必要。
那到底是哪出错了?在大方向上是没有问题的,标准也是有广泛应用的先例的,为什么一部电影写实放大后就显得那么可怕?大家一致认为是问题出在老师的态度上。老师太不淡定了,不够沉着稳重。你一旦表现了幼稚举动,她就表现出关注;若是更严重点的不良行为,如打架、顶嘴、尿床,她就有过激的表态。所以,老师控制不好情绪,不能以平和的态度对待你,可能适得其反,让你感到做“坏事”反而得到更多的关注,不良行为就被强化了。

以为逃了出去,但看见这个世界都在争取大红花的时候,他明白再也逃不出去了
他来到一个小石墩旁,爬下去睡着了,人性解放的路还有很长的路,但是现在只能把它寄予梦想之中。
 

现在你知道小红花的制度为什么不好,因为你不知道你是因为生理需要而洗手还是因为小红花而洗手,你不清楚你是为了得到伙伴去帮助别人还是为了小红花而去帮助别人。行为的动机在发展中变质了。
你只错在你自制力较弱,勇敢又好奇心旺盛,遇到不合适的老师,碰撞出错误的火花,许多条件正好凑在一起,就成就了悲剧英雄的你
最后你从小黑屋出来,死不悔改的想再闹出点事,结果你发现没有人再理会你,你被所有人抛弃了。你转而逃开,以为离开了幼儿园就是不一样的天,结果你看到一列队伍整齐地踏过,敲锣打鼓,脸上泛着喜悦和荣耀,胸前都别有一朵大红花。原来成人的世界也是这样,小孩被小红花控制,大人被大红花控制,你崩溃了。找到一块石头,希望进入可能美好的梦想。

 

你总听到你喜欢的女老师用赞许的语调念一个名字:于倩倩。这个两条马尾的小朋友得到如此殊荣,源于她聪慧的理解了老师的要求并保证自己的行为完全符合要求,老师对这样的效忠行为表示满意,让她顺利蝉联多届五朵红花的荣誉勋章。你还看到,于倩倩爱打小报告,甚至在大家都看着你尿裤子的时候还不怕多余的喊一声“老师他尿了”。老师问“为什么小朋友要学会自己穿衣服”的句式,她就答“因为小朋友应该学会自己穿衣服”的百搭句式。甚至在帮助别人的时候也是期待个人报偿或者避免惩罚,多么规范的利他型亲社会行为。
一开始,你表示羡慕,也竭力向她学习。但你被尿床魔打败,被穿衣怪阻挠,度过了没有小红花的又一天。你想喊:这不是我能控制的!我已经努力晨便,自主洗手,甚至自己穿衣服了,怎么就没有小红花了,怎么能以偏概全呢李老师!怎么就沾着汪若海这个官二代的光就能不劳而获小红花呢?获得小红花的规律太混乱了,面对体系的无序性、意外性,你第一次迷茫了。后来在路上捡到的小红花,当宝贝似的送给南燕的时候,她竟然嫌弃的说“不要”,你就开始思考小红花的价值意义。你认为这是一种不可控获得的,不能讨好女孩子的,唯一的用途就是增加老师关注度的代币。当然,当时的你是不知道什么叫代币的,甚至什么叫币都不一定清楚。思考的结论是,想通过学习正面榜样达到目的的方法是行不通了。你的生活暂时转移了目标,你想融入这个团体,找寻伙伴。

    在方枪枪心中,小红花就是目标
方枪枪用心的拉屎,但是拉不出来
老师过来问:“你怎么啦”
方枪枪:“李老师,我拉不出来。”
李老师:“拉不出来算了。”
方枪枪问:“那会不会扣我小红花呢。”
李老师:“这次就不扣你小红花了,但是你要保证下次你要拉出屎来,我奖励你小红花。”
方枪枪天真的笑了
 

反抗李老师过后,你又找寻新的注意力目标。张宁生欺负人的行为后果和汪若海依仗玩具枪逞威风给了你启发。持续遵守制度不能快速出名,而侵犯行为反而能获得威慑力和控制权。哈特普(Hartup)爷爷认为四岁的小孩子身体攻击达到幼儿阶段的最高点,你以实际行为表示赞同。张文新叔叔认为男小朋友的攻击行为总体上多于女小朋友,主要为主动性攻击和工具性攻击,你也亲自验证。工具性侵犯指向你渴望得到的东西,就是你要抢汪若海的枪;主动性攻击就是敌意性侵犯,你以武力控制其他小朋友,放出谣言说于倩倩是李妖怪老师的小妖怪内奸。你有点忘了小红花。
这就是这个制度比较致命的一点,当一般强化物已经失去了它的吸引力,束缚和引导作用就消失了。这种制度持续了这么久,它当然明白自己的缺点,并发展出弥补这一弱点的相应措施:惩罚。奖励不起效果,负强化不起效果,惩罚就是最终武器了。因为模仿了哪个大人说了粗口话,你见识到了传说中的终极关卡,关禁闭。没有小朋友听到了这个名称而不颤抖的,你也是。你领教到了侵犯行为可能带来的恐怖后果,不只是无知的黑暗,还有孤立无援的无力。

    老师和小孩子们玩老狼的游戏,老师扮演狼,小孩扮演羊,看上去很美是个游戏,实际的内核,老师(统治者)真的是狼,小孩(被统治者)真的是羊。
寓言3:
方枪枪的辫子被剪掉了,老师说这是为了你好,说你这样才干净整齐,不会长虱子,其实是骗他,因为那时候是冬天,而且老师的头发更长。小孩第一次受到欺骗。
然后 红花出场
老师说你剪掉辫子就把小红花给你
方枪枪不明白红花的意义,直接扔掉了,但是南燕把它捡起来,因为她知道意义,她习惯了这里的规则。
 

也许是老师不经意的暗示,或者是男小朋友无由来的言语侵犯行为和女小朋友的间接侵犯行为(具体一点讲,你被男小朋友头头张宁生起外号“假媳妇、叛徒”,被女小朋友无声排挤),你感到这条路也十分坎坷。你理解他们维护自身等级地位、保护领地,或者是预防被侵犯、自我保护的非恶意原因,所以自己默默地和同样落单的北燕玩生病打针的游戏。角色扮演的游戏是受到广泛推崇的,老师们都一致认同它为幼儿提供激发创造性思维的适宜气氛,有力于培养小朋友创造性的人格特征。你表示欢迎,因为你有丰富的想象力和创造性:你点子多,是“狗头军师”;你喜欢跟夜晚雪地里自己的影子玩,你当然知道这是你的影子,你是你,2岁的时候你就已经有了自我认知力,知道镜子里面那个小孩不在玻璃后面;你梦里踏着新会的招数,脚跟对着脚尖向前走,去灭大水妖怪,用什么武器?童子尿。这都是你独特的想象力。想象力太好也给你坏处,晚上老梦到妖怪,要你尿死它,早上就不可避免的大水龙王庙。当你展示你的想象力要给南燕打针时,你不知道关键的一点,男小朋友和女小朋友是不能坦诚相见的,所以你被社会标准怪罪了。这不是你的错,小朋友通常到5-7岁才开始理解性别的坚定性和性别道德观,连张宁生也以为自己可以变女小朋友。
后来你坚信不愿意给你小红花的李老师是打妖怪,她最宠的于倩倩是小妖怪,谁有尾巴谁就是妖怪的帮凶。这在红花党教徒里掀起了不小的波澜,大家都信服你,都怕自己有尾巴,谣言四起,于倩倩开始被孤立了。你意外地做出了报复性的侵犯行为,并第一次感受到融入集体的安全感,以及和南燕愉快的私奔的美好回忆,还对她说了大多数小朋友都曾怀有的幻想:想生病,这样就可以离开幼儿园,有父母陪,有好吃的。3岁以后,小朋友的睡眠时间开始减少。相比起兴奋,你的抑制机能还较弱,不能控制你长时间呆在同一位置做枯燥的动作。于是,那一个晚上,你和南燕带头反抗李老师,想用鞋带把李老师给困起来,不让她吃人。这是很英勇的举动了,但回想起来,连院长都哈哈笑。

方枪枪:“为什么我没有小红花.”

    草尼马!
  

寓言17

 

寓言9

园长把老师聚合起来说:“关方枪枪小朋友的禁避,(坐牢,进精神病院,开除,用舆论机器诋毁他)不许其他小朋友接近他,孤立起来。
 

 

    方枪枪一步一停,本性自由的他不想去幼儿园,但是架不住成人世界规则的惯性,老爸拖着他去了幼儿园,他只能用哭来反抗
 

 

寓言19

 

    方枪枪在南燕床底下躲着,南燕对方枪枪说,李老师会吃我们,我们去打李老师吧,方枪枪说,我不去,你也别去,我们全班都打不过李老师。
(他们开始有反抗意识,就差被点燃。他们用连起来的鞋带完成了一次反击。给了统治者一次惊醒)
园长进来了,毛毛哭,园长说怎么啦,毛毛说李老师是妖怪。
园长和其他老师只是当一个玩笑,哈哈乐,但是在老师的二元世界的眼中,不是对就是错,不是优秀就是坏了,而且根据她生气的程度表明,她是真的生气了,生气了说明别人说中了,她其实就是一个扭曲人的妖怪,她自己已经习惯了,但是这个话刺激的她的真实,所以她很愤怒,于是就开始追查凶手,毛毛指出了一个人,于是李老师就不由分说把那个小孩(替死鬼)带出去收拾了,维护自己的威信。
 

李老师:
“你要好好努力,(做作的表现),听老师的话(去掉你的人性,听我的统治)”、
 

李老师:“对于不会穿衣服的小朋友我们应该怎么办?”
大家答:“帮——助——他——们”(我比他强,优秀,优越,所以我帮他)
 

园长:“肯定有人教。”
方枪枪:“没人教就是没人教(真性的呐喊!)”
李老师:“方枪枪!你这是什么态度,这是幼儿园,你要守规矩,不需顶撞园长(统治权威)
方枪枪:“我不想上幼儿园,我想上学(我不想要你领导了,这里好假,我想自由)
园长:方枪枪,你不要认为离开了幼儿园就是特别高兴的事情。其实幼儿园啊,是你一生当中最幸福最无忧无虑的时光,将来你想回啊,就回不来了。”

总结:
    影片从《看上去很美》几乎是将成人规则作了极精确的浓缩。虽然孩子们看上去很天真、很可爱,但他们的世界依然有大人世界的影子,“这其实是拍给成人看的寓言”。
看上去确实很美,有老师。有规矩,在“我是为了你好”的光环下,得到了整齐,服从,和“优秀小朋友”,失去了了孩子的灵性,创造性,纯洁性,真实性。其实反映的并不只是幼儿园的。是整个社会的问题。开始到最好一直用的是冷蓝灰色调,配音带着凄恐的声音,实际上这不是一部儿童片,而是一部恐怖片。
通过孩子最纯,最真的生活过程,表达出驾驭人性可恶统治体制的愤怒,用绳子绑住老师暗示,反抗总会有成功的那一天。
影片结局用三个字来概括,是对为达到统治目的说这为你好实质磨灭人性剥去自由的统治者愤怒的一句问候

    方枪枪很珍惜小红花,把他放在手帕里
他喜欢南燕,他送南燕小红花。南燕看了一眼,直接扔掉了(因为这不是李老师发的小红花,她要的不是小红花本身,而是小红花带来的面子,和统治者的肯定)
 

 

寓言4

寓言8

寓言13

 

寓言15

 (这里的规矩还算少的,幼儿园外面的规矩更多,等你长大了,就知道社会上有多少治人的规矩了)
方枪枪迷茫的看着园长点点头、
 

寓言22

    拉屎时,老师喊 123,请蹲下
李老师:于倩倩今天又拉出屎来了.

寓言14
  
    又回到擦屁股镜头,经过”部长事件“后,他已经无所谓小红花了,这时候他开始戏谑的对李老师笑(实际是对统治者破坏法制,把玩权利的嘲笑)
 

 

     按照“标准姿势”
擦屁股:习惯规则的小孩子被擦屁股很开心,因为
表现好会有小红花,第一次感受规则的方枪枪被擦完屁股大哭
拉屎:(所有人必须在同一时间里拉屎,会拉屎的得小红花,用功利手段来控制你自然的生理习惯)
吃饭,统一牵在绳子上走路。
老师的目的是“这是为了你好”
 

寓言11

 

唐老师:“因为你尿床了,没有洗手,不是自己穿的衣服。“
方枪枪:“你没有告诉我不算。”
唐老师:“明天你要是‘表现’(违背人性的做作)得好,就奖励你小红花。”
方枪枪记住了,对小红花开始感兴趣了,幻想得到小红花
他认真的站着,认真的学习儿歌,认真的领会规则。
 

 

唐老师:“一周出现五朵小红花,你就可以当班长(权利和等级属性)”
公布红花排名
排在前面的小朋友每次点到名字时候都会露出得意的开心 (阶级比较的快乐)
 

这个时候部长看到汪罗海和方枪枪红花都很少,于是老师连忙说今天还没有评呢,他俩今天都有小红花
 

寓言20

    方枪枪和南燕一起拉屎
南燕唱歌,李小多,分果果,大的留给张小弟,小的留给我自己(李老师灌输的虚伪奉献的精神)
方枪枪说:“不对,大的留给我自己,小的留给张小弟(马斯诺层次理论的人性流露)
 

寓言21

寓言5

 
    电影《看上去很美》的故事开始于方枪枪一脸哭丧的被父亲带进幼儿园。这是方枪枪生命里第一次和外面的世界交手——幼儿园。
这个陌生的地方有种统一的标准正统治着所有的小伙伴们,就是贴在每个人名字后面的小红花,
他开始经历了与成人世界一样更加残酷赤裸和无奈的现实生活。这个眼角微微下垂,面庞略带些忧郁的孩子对这个纪律严明井井有条的新环境感到极度的不适,饭前便后要洗手,自己要学会穿衣服,小红花就跟骑士的勋章一样珍贵,成为小朋友们之间分地位等级的象征物。
方枪枪愤怒了:不会自己穿衣服就得不到小红花吗?尿床是我自己能控制的吗?方枪枪号啕大哭,他孤独,他不懂这世界的规则,然而渐渐的他发现,在周围的小生命之间,有一种自由的情感正悄悄的奔放着,在那个灵魂主宰的内心世界,他无拘无束。于是方枪枪开始散发生命的热力与无穷的幻想,
 

 

寓言18

寓言1:

    汪若海的父亲来了
园长介绍,这是李老师,这是汪若海的父亲,
汪若海父亲说我来接孩子回家
李老师冷淡的说,离接园时间还有两个小时呢。
园长又说,汪若海的父亲是后勤部长,这次来视察工作,
刚说到这,李老师立刻热情起来,其他老师和阿姨都围过来,毕恭毕敬的站着听领导训话,
汪爸:“汪罗海表现的怎么样?”
老师:“汪罗海表现特别好,聪明,什么事情反映都特别快。”
这个时候镜头切换到,北燕,南燕,方枪枪的脸上,他们心里一阵冷寂。
 

    方枪枪梦游,自由的和自己的影子玩
回来后找不到自己的床了,就上南燕的床和南燕一起睡了
做完操他抱着北燕(他的本性)
南燕先说讨厌,被燕子后说讨厌(因为经过打针事件,老师叫北燕不要和方枪枪一起
当一个男孩喜欢一个女孩时,这个女孩其实没有主见,但是当别人说这个男孩不好时,她也会随大流。)
后来吃饭的时候方枪枪气哭了(被孤立的感觉)
 

    男孩子不和方枪枪玩,女孩也不和他玩
他一个人玩旋转木马,虽然摔倒了,但是他很开心。
北燕也受到排斥
他约北燕一起玩
荡秋千,负伤游戏,吃药游戏,打针游戏
李老师来了,方枪枪,你干什么呢?知不知道害臊?
(其实方枪枪不知道性,但是李老师知道)
 

北燕,南燕,露出鄙夷的眼神,(原来权利是可以架起小红花的分配)
方枪枪露出疑惑的眼神(为什么我什么都没做,就能得小红花?)
 汪若海说爸爸我想穿背带裤,从此以后幼儿园每个小孩都有背带裤。
 

唐老师也表扬她:“倩倩不错啊,连续一个星期都拉出屎来了。”
这是出现了黑色幽默,她们在赞美孩子会拉屎,拉屎是人的天性
,本来就有。不赞美也会拉,就像吃饭,喝水,呼吸,睡觉一样。突然有个人对你说,哥们,不错啊,你会呼吸和拉屎啊,你是不是要揍他。为什么老师们不赞美说,啊,你不错啊,会呼吸了啊。因为呼吸这个本性行为和小红花没有不挂钩。
 

于倩倩出来示范,很勉强把衣服穿了,而且撕破了
但是老师没有责怪,说明老师是为教而教。
这个时候老师没有教孩子怎么穿衣服,而是故意让不会穿衣服的方枪枪出丑
大家像看猴子一样笑他
方枪枪委屈的说;“我早上自己穿的衣服,自己拉屎,洗手了,为什么没有小红花?”

 

 

寓言7

    方枪枪找到北燕,说:“为什么冲我笑。”
北燕说:说冲你笑了,你别不要脸了,我笑狗呢!(舆论诋毁开始起作用了,方枪
枪失去了喜欢的人。)
 

寓言6

     有一天,唐老师对方枪枪说,禁闭解散了,你可以和大家一起活动了。
在列队行走的时候,方枪枪一边推小伙伴,一边说,快点告诉老师我出队了,快点告诉老师我出队了
但是没有人理他(别人已经习惯对他孤立了,也习惯受规则制约了,)
 

     对幼儿园彻底失望,他要去另外一个社会
方枪枪跑出了幼儿园,遇到了在马路上有很对人列队,面无表情的行走,胸口挂着更大的红花。

    影片最后有几个小朋友,表演各种动物,女孩子生动的表演着,(女孩比较爱听话)男孩子则被压抑这表演,最后一个男孩的表情最精典,天性被压抑的委屈写在脸上,但是自己却不知道为什么会这样
 

方枪枪带南燕一起跑出了幼儿园,自由的飞玩,他告诉南燕为了能获得自由宁可生病
(我最喜欢方枪枪亲南燕的片段,呵呵)
 

李老师问:“谁还不会穿衣服?”
“我不会”方枪枪说了实话, 站了出来。
李老师:“挺胸,站好!”
李老师:为什么我们要学会自己穿衣服?我请一位小朋友上来回答我。好,于倩倩!
于倩倩:“小朋友应该学会自己穿衣服。 ”
李老师:“你,听见了吗…”

 

寓言12

    方枪枪第一次看到南燕帮北燕穿衣,做假得小红花,
就大喊了起来:“老师,老师”
南燕,北燕报复把方枪枪骗到窗户上,看他没穿裤子,取笑他。
李老师看到方枪枪在窗户上,方枪枪露出儿童的本性,调皮的做鬼脸。这个时候南燕,北燕,方枪枪在同一战线上,把方枪枪放了回来。老师怒气冲冲问,他们都回答是方枪枪自己飘回到床上的。
李老师是一个生活在二元社会里的人,她看到方枪枪在窗户上,一下子又回到床上来了,觉得很不可思议。在她的世界里,人是不能够嬉闹的。只能分优秀和不优秀
实际上南燕和北燕一起又把她放下来。于是三个人一起撒谎。这样三个人都不会被扣小红花。
 

 

    没有小红花的牵绊,方枪枪开始不遵守规则了,抢小伙盘的手枪,把北燕推到,推到别的小朋友,做出有攻击性的动作。推到别人的积木。
唐老师说方枪枪是害群之马,非要方枪枪给那个受欺负的小女孩道歉,方枪枪不肯,老师把他领到墙边,继续逼,方枪枪冲这唐老师的脸说了一句:
“操你妈!”(语言上的反抗)
唐老师气得下巴直抖
结果方枪枪被关了禁闭(牢狱之灾)
坐完牢后因为还在幼儿园里
所以方枪枪不得不跟唐老师道歉。
园长问,刚才那句骂人的话跟谁学的?(找幕后主使)
方枪枪说:“没人教(人的反抗天性)”

    方枪枪梦游了,半夜起来出去撒尿
,驱动梦游行为的是他本性自由的属性,虽然外面有雪,(看上去不美,不好)但是他感到很快乐,自由的撒尿。
 

寓言2:

寓言10

 

寓言23

寓言16

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